當(dāng)“讀萬卷書”遇上“行萬里路”，從而碰撞出一種新的旅行方式、學(xué)習(xí)方式——研學(xué)。有人說，研學(xué)游一頭連著課堂，另一頭連著廣闊的自然與社會(huì)，游客從中見天地之大，一路收獲、一路成長(zhǎng)。宣城市涇縣正不斷推動(dòng)研學(xué)旅行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，引領(lǐng)著研學(xué)游發(fā)展新風(fēng)尚。今年3月以來，涇縣接待研學(xué)游團(tuán)隊(duì)近7萬人次，主要來自合肥、蕪湖、蚌埠、宿州等地，以初高中學(xué)生為主。

打造研學(xué)游風(fēng)向標(biāo)?既要有意義也要有意思

研學(xué)旅行并非純粹關(guān)注放松身心，而是講究在萬里路中讀好萬卷書，把課堂搬進(jìn)壯美山河、搬進(jìn)藝術(shù)圣地、搬進(jìn)文化瑰寶。

作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，宣紙非遺體現(xiàn)著中國(guó)智慧，承載著中國(guó)價(jià)值，凝聚著中國(guó)精神。紙的誕生是天與人的合作，是自然與匠心勞動(dòng)的完美結(jié)果。

“撈紙也稱抄紙，是宣紙成紙的第一道工序。撈紙工使用簾床、紙簾等工具，將紙漿從紙槽中撈出，確定宣紙的厚度和尺寸，使宣紙初步成型?！笔着髧?guó)工匠、全國(guó)勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者周東紅在給孩子們介紹宣紙制作工序。兩萬多名中小學(xué)生陸續(xù)來到4A景區(qū)中國(guó)宣紙文化園感受非遺宣紙文化。大國(guó)工匠講堂，帶孩子們感悟匠心，筑夢(mèng)踐行。

解碼文化基因 講究參與度和體驗(yàn)感思

隨著研學(xué)游的推廣，越來越多的學(xué)生團(tuán)已經(jīng)不滿足于單純的景區(qū)參觀游覽。如何讓研學(xué)游內(nèi)容更豐富生動(dòng)？涇縣打出“文旅+教育”牌，讓研學(xué)游“寓教于樂”“文旅結(jié)合”，更有“干貨”。

“云嶺烽火，戰(zhàn)士丹心”，新四軍軍部舊址紀(jì)念館、皖南事變烈士陵園、王稼祥故居是全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地，游客們可以深度了解涇縣的抗戰(zhàn)歷史，憶崢嶸歲月，重溫紅色鑄鐵軍精神。

承載著傳授知識(shí)的研學(xué)旅行注定不是一場(chǎng)說走就走的旅行，而是要精心籌劃的行走的課堂。近日，來自合肥的五千多名中小學(xué)生，來到位于云嶺鎮(zhèn)的新四軍軍部舊址紀(jì)念館，開展“軍訓(xùn)+”紅色研學(xué)活動(dòng)。學(xué)站軍姿、升國(guó)旗唱國(guó)歌、接受愛國(guó)主義教育、觀看紅色情景劇等多樣的形式，喚起了孩子們的愛國(guó)主義情懷和民族自豪感。

“文旅+”研學(xué) 呈現(xiàn)N+可能

在名勝古跡感悟博大精深的中華文化，在田園農(nóng)莊體驗(yàn)耕種之辛勞……研學(xué)游這一新興業(yè)態(tài)已在旅游市場(chǎng)掀起熱潮，成為文旅消費(fèi)重要的增長(zhǎng)點(diǎn)。同時(shí)，研學(xué)游活動(dòng)也越來越受到學(xué)校和家長(zhǎng)重視。打響研學(xué)游品牌，涇縣在改變營(yíng)銷方式的基礎(chǔ)上，做好配套設(shè)施建設(shè)，深入挖掘人文題材，讓游客在研學(xué)過程中，得到文化的滋養(yǎng)和滿足。

3月底，蕪湖大學(xué)生團(tuán)隊(duì)來到中國(guó)歷史文化名村黃田，組織開展了測(cè)繪任務(wù)，這里還設(shè)有專門的研學(xué)基地，考驗(yàn)動(dòng)手能力的豆腐研磨、青團(tuán)制作等項(xiàng)目吸引著眾多游客前來體驗(yàn)。皖南川藏線串聯(lián)汀溪鄉(xiāng)、蔡村鎮(zhèn)多個(gè)景區(qū)，推出春茶采摘、竹林挖筍、品茗烹茶等活動(dòng)。涇川鎮(zhèn)宮庭木梳文化藝術(shù)館是展現(xiàn)木梳制作古老技藝的殿堂，游客們可以在這里縱覽上下數(shù)千年木梳的演變軌跡，感悟木梳的歷史文化和手工魅力。琴溪鎮(zhèn)云岫陶源、老馬陶巴、宣窯陶坊等非遺主題綜合體，以涇縣傳統(tǒng)陶藝制作器皿，集技藝傳承、展示、體驗(yàn)于一體，是“玩泥巴”的好去處。云嶺鎮(zhèn)紅旅小鎮(zhèn)景區(qū)提供新四軍“變”裝服務(wù)，孩子們來這里體驗(yàn)當(dāng)一名青年小士兵的緊張刺激和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

游有所樂，游有所思，游有所學(xué)。涇縣將不斷開展研學(xué)品牌活動(dòng)，推出研學(xué)精品路線，通過人文、歷史、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)等多業(yè)態(tài)的深度融合，打造有內(nèi)涵、有特色、有深度的研學(xué)旅游產(chǎn)品供給體系，在推進(jìn)全縣文旅產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效的同時(shí)，讓研學(xué)游成為青少年成長(zhǎng)的“第二課堂”。（李希蒙 陳丹丹）

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