寒假臨近，為豐富校園生活，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐精神，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，日前，安徽省阜陽(yáng)市潁上縣第四小學(xué)組織開(kāi)展“巧手‘塑’花燈，‘花’式迎新年”主題活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)剪紙、繪畫(huà)等制作花燈，欣賞非遺花鼓燈表演，感受傳統(tǒng)文化的魅力，迎接新年的到來(lái)。

同學(xué)們賞花燈、猜燈謎。

花燈又名燈籠、燈彩，是我國(guó)傳統(tǒng)民俗工藝品?；糁谱鞯臍v史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，承載著濃厚的文化內(nèi)涵，是我國(guó)年俗文化的重要組成部分。走進(jìn)潁上四小的校園，就能感受到濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍，花燈小路被精心布置，五彩斑斕的花燈隨風(fēng)飄揚(yáng)，“燈籠紙”變成知識(shí)墻，向?qū)W生們展現(xiàn)著非遺燈彩的魅力。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，身著古裝的 “管仲”和“鮑叔牙”向同學(xué)們講述了名相管仲的故事，“管鮑之交”的友誼故事感染著學(xué)生們；美德少年花燈將中國(guó)傳統(tǒng)美德和校園文明禮儀文化通過(guò)繪畫(huà)或文字的形式呈現(xiàn)在燈面上，讓小小的花燈成了傳播美德的星火；童詩(shī)童謠燈的花燈上，孩子們用稚嫩的筆觸寫(xiě)上自己創(chuàng)作的童謠；猜燈謎花燈上則懸掛著五顏六色的燈謎，孩子們猜燈謎、賞花燈，玩的不亦樂(lè)乎……

國(guó)家級(jí)非遺——潁上花鼓燈表演。

“一雙紅袖舞紛紛，軟似花鼓亂似云，自是擎身無(wú)妙手，肩頭掌上有何分?！睗}上縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?；ü臒羯鐖F(tuán)的師生們還走進(jìn)校園帶來(lái)了精彩的國(guó)家級(jí)非遺——潁上花鼓燈表演。只見(jiàn)舞姿蹁躚，“扇”舞飛揚(yáng)，節(jié)奏與韻律交織，充分演繹出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代生命力。同學(xué)們還在藝術(shù)團(tuán)老師的指導(dǎo)下，初步掌握了花鼓燈基礎(chǔ)步伐和動(dòng)作，親身體驗(yàn)花鼓燈舞蹈的魅力，悉心體會(huì)潁上花鼓燈那別具一格、動(dòng)人心弦的韻味與魅力。

走進(jìn)手工教室，學(xué)校特別邀請(qǐng)了本地的非遺花燈制作藝人蔡師傅進(jìn)行燈籠制作現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。一個(gè)小小的花燈看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很繁瑣。同學(xué)們滿懷期待地圍坐在桌旁，只見(jiàn)蔡師傅拿起一根高粱桿，向同學(xué)們展示如何彎曲它來(lái)制作花燈的骨架。他的雙手靈活而有力，只見(jiàn)高粱桿在他手中輕輕一轉(zhuǎn)、一彎，通過(guò)嵌入結(jié)構(gòu)、榫卯結(jié)構(gòu)等方式，燈籠的骨架便已初步形成。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著蔡師傅的每一個(gè)動(dòng)作，眼神中充滿了好奇與渴望……

同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)如何制作花燈。

在隔壁手工老師的指導(dǎo)示范下，學(xué)生們?cè)谥谱骱玫幕羯险归_(kāi)二次創(chuàng)作，只見(jiàn)一雙巧手上下飛舞，剪刀輕繞紅紙，說(shuō)說(shuō)笑笑間，紙碎繽紛灑落，片刻后剪刀之下就誕生了花朵、動(dòng)物、漢字等栩栩如生的圖案，賦予燈籠獨(dú)特的裝飾效果。小朋友們看著親手制作的花燈，臉上洋溢著自豪和喜悅的笑容。他們相互展示、交流，賞玩花燈的同時(shí)，也和伙伴們分享著制作過(guò)程中的點(diǎn)滴快樂(lè)和成就。

同學(xué)們精心制作花燈。

小小的花燈既烘托出了節(jié)日的喜慶氛圍，又寄托著人們對(duì)健康、平安、長(zhǎng)壽的美好期盼，傳遞的不僅僅是一份節(jié)日的祝福，更多的是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承，展現(xiàn)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不朽的魅力。（沈云鵬 潘海龍 文/圖）

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